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    浙江:未來教師職稱怎么評?中小學教師可評正高職稱

    作者:章詩薈 時間:2016年09月03日 信息來源:中國臺州網-臺州晚報

        今年6月,我省啟動深化中小學教師職稱制度改革,改變了過去“一把尺子量到底”的評價標準,建立統一的中小學教師職務制度。近日,浙江省人力社保廳、省教育廳出臺《浙江省中小學教師職稱評價指導標準(試行)》,明確中小學教師職稱評價條件。新的中小學教師職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級。據了解,我市目前處于廣泛征求意見,起草標準階段。

        據介紹,浙江這次中小學職稱改革涉及全省53萬多名中小學教師,占全省教師的一半。在改革前,一般中學教師的職務系列為:員級、助理級、中級、副高級;一般小學教師的職務系列為:員級、助理級、中級。

        據我市教育局人事處工作人員介紹,我市將參照省里的指導標準,根據臺州教育的發展現狀,考慮原有的評價體系,出臺一份新的教師職稱評選標準。“目前,我市教育局征求了各個縣市區情況,起草一份初步的‘評價標準’征求人社局意見。目前得到一些反饋意見,還在不斷修改和完善中。”

        此次改革的亮點是增設的正高級職務。在改革后,中學教師新增了正高級職務,小學教師新增了副高級和正高級職務。這意味著,按照培養和造就教育家的標準,中小學老師將產生出“教授”。

        想要評上正高不是一件容易的事。正高級職務是作為培養、造就“教育大家”來定位的。只有把那些在全省教育領域具有典型示范、有影響力的人選拔出來,才能體現他們作為“教育家”的價值。

        另外,這次職稱改革還分類細化了評價標準,農村教師可享適當傾斜。改變過去“一把尺子量到底”的做法,省里只制定指導標準,提供基本的指標框架,要求各地結合當地教育教學實際和各類中小學的特點,對標準條件進行細化完善,突出對師德素養、教育教學方法、一線實踐經歷和工作業績的考察。

        并且,還與事業單位崗位聘用制度有效銜接,實行評聘結合擇優競爭。評聘結合是此次改革實施方案中的又一新舉措。此前教師可以先評上職稱,然后等所在學校有相應崗位空缺時再競聘。今后,我市學校需要在核定的教師崗位結構比例內,擇優推薦符合條件的教師參加職稱評審,實現中小學教師職稱評審和崗位聘用的統一,在崗位聘用中形成擇優競爭機制,實現人員能上能下。

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